Сөйлеуді дамыту - ерте жастағы балаларды тәрбиелеуде басты орын алады. Бұл тілдің қатысымдық қызметін жүзеге асыратын және баланың ақыл-ой дамуының деңгейін анықтайтын келісілген сөйлеу. Кішкентай балаларда сөйлеуді дамытудың бірқатар ерекшеліктері бар.
Мектепке дейінгі балалық шақтағы сөйлеу тілінің даму ерекшеліктері
Баланың сөйлеу тілінің дамуы ойлаудың дамуымен қатар жүреді және іс-әрекеттің күрделенуімен және айналадағы адамдармен байланысумен байланысты. Өмірдің бірінші жылындағы балалардағы дауыстық жауаптар сөйлеуді дамытудың дайындық кезеңін білдіреді. Үш айдан бастап бала өзі естіген дыбыстарды қайталай бастайды: хумс («хи», «ги», «ахы»), хумс (дауысты дыбыстарды айтады («ах-ах», «ух-эх»).
Жылдың екінші жартысынан бастап ұрысу пайда болады («ба-ба-ба», «ма-ма-ма», «ча-ча-ча»). Шырылдау қазірдің өзінде баланың есту қабілетімен бақыланады. Ересек адам баланы ұсынылған дыбыстарды қайталай алатындай етіп алу керек. Осы жастан бастап еліктеу сөйлеуді меңгерудің маңызды құралына айналады.
Бірінші жылдың аяғында баланың сөйлеуінде буындар пайда болады, бірге айтылады - сөздер. Бір жасқа дейін нәресте шамамен 10 сөз сөйлей алуы керек (оның ішінде қарапайым сөздерді: «ав-ав», «ду-ду» және т.б.). Бастапқыда жеке сөздің балаға сөйлем мағынасы бар. Бұл кезең шамамен бір жарым жылға дейін созылады. Содан кейін балалар екі сөзді, кейінірек үш сөзді қолдана бастайды.
Кішкентай баланың сөйлеуі үзінді болып табылады, сөзден басқа, қимылдар, мимика, ономатопеяны қамтиды. Біртіндеп сөйлеу біртұтас бола бастайды. Баланың ересектермен және құрдастарымен жиі және әртүрлі қарым-қатынасы сөйлеуді дамытуға қолайлы жағдай жасайды (сөздік қоры кеңейеді).
Үш жастағы балалар өз ойларын дәйекті түрде жеткізе білуді енді ғана игеруде, диалогтық сөйлесу оларға қол жетімді болады (сұрақтарға жауап). Сәбилер сөйлем құрау кезінде әлі де көптеген қателіктер жібереді.
Орта мектепке дейінгі жаста сөздік қорын белсендіру үлкен дамытушылық әсер етеді. Бала сөйлеу барысында сын есімдер мен үстеулерді қолдана бастайды. Алғашқы тұжырымдар мен жалпыламалар пайда болады. Бала көбінесе бағыныңқы сөйлемдерді қолданады, бағыныңқы сөйлемдер пайда болады («Мен әкем сатып алған машинаны жасырдым»).
Осы жаста балалар сұрақтарға қысқа уақыт ішінде жауап бергенді жөн көреді. Жиі олар өз бетінше жауап тұжырымдаудың орнына, сұрақтың тұжырымдамасын оңды түрде қолданады. Сөйлеу құрылымы әлі толық жетілмеген (көбінесе сөйлемдер жалғаулықтардан басталады: «өйткені», «қашан»). Балалар суреттен шағын әңгімелер құрастыра алады, бірақ көбінесе олар ересек адамның үлгісін көшіреді.
Ересек мектеп жасына дейінгі балаларда сөйлеуді дамыту айтарлықтай жоғары деңгейге жетеді. Балалар сұрақ құрастыра алады, жолдастарының жауаптарын түзете және толықтыра алады. Бастыдан екіншіні ажырата білу пайда болады. Бала қазірдің өзінде сипаттамалық және сюжеттік оқиғаларды дәйекті түрде құрастырады. Сіздің сипатталған құбылыстарға немесе объектілерге эмоционалды қатынасыңызды әңгіме арқылы жеткізу қабілеті әлі жеткілікті дамымаған.
Когерентті сөйлеуді оқытудың міндеттері
Кішкентай балаларды сұранысты сөзбен жеткізуге, үлкендердің сұрақтарына жауап беруге үйретеді («Бұл кім?», «Ол не?», «Ол не істеп жүр?»). Сондай-ақ оларды әртүрлі жағдайларда ересектер мен құрдастарына жиі жүгінуге шақырады.
Мектеп жасына дейінгі жаста баланы алған әсерлерімен бөлісу, не істегені туралы әңгімелеу қажеттілігін тәрбиелеу керек. Сонымен қатар қарапайым этикет түрлерін (әдеп айту, қоштасу, рақмет, кешірім сұрау) қолдану әдеттерін дамыту қажет.
Орта мектепке дейінгі жаста балаларды жауап беруге және сұрақтар қоюға үйретеді. Олар өздері байқаған және бастан кешіргендері туралы айтуға деген ұмтылысты қолдайды. Дамудың осы сатысында этикет ережелерін дамыту жалғасуда (сіз баланы телефонға жауап беруге, қонақтармен кездесуге, үлкендердің әңгімелеріне кедергі келтірмеуге үйретуіңіз керек).
Ересек мектепке дейінгі жаста олар сұрақтарға жауап беруге, тыңдауға және сонымен бірге әңгімелесушінің сөзін бөлуге, алаңдамауға дәлірек және толық үйретеді. Балаларға қазіргі кезде көрінбейтін нәрселер туралы (оқылған кітаптар, көрген фильмдер туралы) сөйлесуге шақыру керек. Егде жастағы балалар сөйлеу этикетінің әртүрлі түрлерін жетік біліп, оларды ескертусіз қолдануы керек.
